Peut-on extraire toutes les vues métiers d'une seule maquette numérique ?

L'essentiel

Résumé

La réponse à cette question est cruciale pour les performances attendues de l'interopérabilité dans la construction.

Si les concepts de structuration de l'information du bâtiment sont uniques pour décrire ses objets, les échanges logiciels entre les différentes vues métiers posent des problèmes de faisabilité qui peuvent remettre en cause, dans certains cas, le principe même de l'interopérabilité.

Ces incohérences proviennent essentiellement de la façon différente dont chaque logiciel métier représente en interne l'information graphique du Bâtiment, en privilégiant la représentation des objets de « sa » vue métier : soit les locaux, soit la structure, soit les composants du Bâtiment.

Prise de conscience

Comment saisir et stocker une représentation unique du bâtiment et en extraire automatiquement des données compatibles à chaque logiciel métier, sans saisies nouvelles ? Comment contourner les difficultés ?

Nous verrons que ce n'est pas si simple, et que les solutions sont dépendantes d'une évolution des performances des logiciels eux-mêmes, en particulier des logiciels de CAO.

Avertir l'opérateur qu'il rencontrera des problèmes de communication, selon les logiciels utilisés et la nature des échanges.

Apprendre à contourner les blocages techniques, en attendant que les automatismes des logiciels accomplissent des progrès.

Cette unité de cours s'adresse donc également aux concepteurs et éditeurs de logiciels spécialisés en AEC, ainsi qu'aux responsables de l'évolution des modèles conceptuels.

La canopée des Halles à Paris et sa maquette numérique : pour la résolution d'une problématique d'une géométrie complexe comme le système des couteaux.
La canopée des Halles à Paris et sa maquette numérique : pour la résolution d'une problématique d'une géométrie complexe comme le système des couteaux

Objectifs pédagogiques

  • Compréhension et illustration des difficultés d'échanges entre les différentes représentations graphiques de la maquette numérique.

  • Apprentissage et connaissance des principaux objets IFC.

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